Прохождение ЕГЭ определяет дальнейшую жизнь бывшего школьника. Поэтому подготовка к нему — это важный элемент жизни старшеклассника. Рассказываем, как правильно построить процесс и получить максимальные баллы.

Когда начинать

Часто родители считают, что начинать готовиться к ЕГЭ надо только в выпускном классе, чуть ли не в последние две четверти. Тогда они ищут репетиторов, записывают детей на курсы подготовки к ЕГЭ и начинают говорить о профориентации. Увы, нескольких месяцев для всего этого мало.

Минимальный срок подготовки — это год. Но это потребует уже концентрации от ребенка, четкой структуры подтягивания по предметам и отсутствия права на затягивание. Конец 9-го или начало 10-го класса — это более комфортные сроки. За два года материал укладывается равномерно, без перегрузки, остается время на повторение и работу со слабыми темами.

Структура подготовки

Цикл эффективной подготовки достаточно простой и проверен временем:

·         изучение темы;

·         практика по заданиям формата ЕГЭ;

·         разбор ошибок;

·         повторное закрепление.

Пропуск любого из этапов снижает результат. Многие школьники застревают на первом шаге — бесконечно «читают теорию» (книги, подкасты, видео-лекции). Или, наоборот, занимаются только решением примеров. Все элементы подготовки нужны для общего результата.

Самостоятельно или онлайн-курсы

На самом деле не стоит противопоставлять самостоятельную подготовку и специальные онлайн-курсы.

·         Онлайн-школа «Парта» дает регулярные занятия с разбором теории и практикой в формате реальных заданий ЕГЭ, а домашние работы проверяются с подробным разбором ошибок

·         Самостоятельная работа нужна для закрепления знаний и углубленного изучения интересных тем.

·         При необходимости и проработке тем, которые не пошли, можно обратиться к репетиторам. Тут главное выбрать специалиста, который реально владеет методикой подготовки к ЕГЭ.

Задача — взять как можно больше из того, что дают все эти направления обучения.

Зачем нужны пробные экзамены

Регулярные пробники решают две задачи одновременно. Первая — объективная оценка прогресса: динамика баллов от пробника к пробнику честнее показывает реальный уровень подготовки, чем субъективное «мне кажется, я готов». Вторая — психологическая адаптация к формату самого экзамена: лимит времени, бланки, необходимость распределять внимание между разными типами заданий. Многие сильные по знаниям ученики теряют баллы именно из-за непривычной обстановки экзамена, а не из-за нехватки знаний.