Русь, репетитор, нейросеть…

В марте начальник городского управления образования Татьяна Матвеенкова пришла в редакцию «Хабаровских вестей», чтобы ответить на вопросы журналистов и читателей.

Не все из них вместились в первую часть интервью. Как повлиять на расписание уроков, используют ли в школе нейросети и что делать, если ребенку скучно на занятиях, — вот такие темы остались за кадром. В этом выпуске «Образования» мы публикуем продолжение разговора.

В ногу со временем

— Вопрос от Александра: «Почему в школах сейчас дают неактуальные знания? Ребенок заучивает даты событий в Древней Руси, но при этом ему никто не объясняет, что такое криптовалюта или как открыть стартап. А что из этого на самом деле пригодится в жизни? Кто просматривает материал на актуальность?»

— Тут в корне не соглашусь. Если говорить о нашей гражданской идентичности, то, наверное, знание истории Древней Руси необходимо каждому россиянину. Забыть свои корни — значит не иметь будущего. Это аксиома.

И кто сказал, что школа не учит ничему современному? У нас в рамках внеурочной деятельности есть такие курсы: «Финансовая безопасность», «Азбука инвестора», «Личное финансовое планирование», «Криптовалюта — что это и как работает?», «Архитектура нейросетей, информационная безопасность, искусственный интеллект» и куча всего другого. Да, не на уроках, так как есть учебная программа. А внеурочная деятельность — пожалуйста, сколько угодно.

— Но если в твоей школе этого нет, то как найти ту, в которой есть?

— Заглянуть на сайты учреждений — там есть перечни абсолютно всех внеурочных занятий, курсов и платных дополнительных образовательных услуг. Не нашли то, что искали, — есть еще и система дополнительного образования.

— Екатерина спрашивает про искусственный интеллект: «Хочется узнать, как учителя и ученики применяют ИИ на занятиях, кто учит детей пользоваться нейросетями и какова вообще позиция системы образования по этому поводу».

— Технологии идут вперед, и было бы странно говорить о том, что искусственный интеллект сегодня не нужен. Он пришел уже практически во все области нашей жизни. Мы говорим о том, что он никогда не заменит человека и учителя, но пользоваться его возможностями школа уже не откажется.

И надо сказать, что дети-то сегодня владеют этими технологиями лучше, чем взрослые. Тут уже они часто выступают наставниками — и для педагогов в том числе. Но тут надо понимать, где именно мы его используем. Одно дело, когда ты просишь искусственный интеллект объяснить решение, которое не понял. Другое — когда берешь готовый ответ или продукт. Это совсем не работает на качество знаний, и экзамены так никто не сдаст.

— А учителя используют нейросети в своей работе?

— Да — для создания презентаций, написания каких-либо протоколов и т.д. Это облегчает процесс, ведь время — самый главный ресурс.

Пока многое делается методом проб и ошибок, но разработчики и крупные компании уже предлагают нам платформы, которые являются надежными, проверенными и безопасными.

Специально для умных

— Мария интересуется: «А если ребенок одаренный и ему просто скучно на уроках, что делать? Знаю, что есть индивидуальные образовательные маршруты. С какого класса можно их выстраивать?»

— С первого. Самая ранняя мера, которая у нас есть, — это проект «Эффективная начальная школа». Когда ребенок идет в первый класс готовым к освоению программы в ускоренном режиме, он может пройти ее за три года вместо четырех. Но здесь нужно быть уверенным, что это именно уровень и возможности ребенка, а не амбиции мамы и папы.

Поэтому если родитель выбирает такую форму, нужно пройти тестирование. И те ребята, которые пришли в классы опережающего обучения в начальном звене, скорее всего, и дальше получат углубленную программу.

Конечно, особенно важна роль учителя. Как он выстроит урок, когда в классе совершенно разные дети? Когда я сама работала учителем, у меня всегда были заготовлены карточки для разных уровней. Если я видела, что кто-то уже справился с заданием, то давала ему дополнительный материал или творческое задание, чтобы он не ждал остальных, а использовал время для развития.

Также можно выбрать для себя учреждение, где есть углубленное изучение предметов. Почему нет? Если ребенок показывает уровень обученности выше, чем одноклассники, это сигнал: возможно, нужно поменять школу.

А еще мы только что привезли интересный опыт из Москвы: делить учеников не на более сильные и более слабые классы, а на группы внутри всей параллели. К примеру, кто-то изучает углубленную математику, а кто-то базовую. Так можно делать с любым предметом — сразу четыре наши школы готовы пробовать такой подход. Другое новшество касается внедрения в школу программ допобразования: у наших учреждений есть очень сильные наработки, и если они появятся в школах для углубленного изучения предметов, это будет большой плюс. Так что обязательно попробуем.

Где педагоги?

— Татьяна негодует: «У сына совершенно невыносимое расписание. Он учится со второй смены, и каждый день занятия в разное время. То два урока, то восемь. А с нового года добавилась еще и внеурочная деятельность, от которой мы вообще-то отказывались. И теперь два часа внеурочной, потом два часа перерыва, потом уроки. Куда это годится и как исправить?»

— Это перегибы. Действительно, расписание может варьироваться, потому что это школа — живой организм: заболел учитель, проводятся какие-то оценочные процедуры, тренировочные ЕГЭ или ОГЭ. Но чтобы ребенок постоянно ходил сегодня к 11.00, завтра к 12.30, а послезавтра к 14.00 — такого быть не должно. И восемь школьных уроков в один день быть не может — только вместе с внеурочной деятельностью.

Теперь о ней. Есть два обязательных внеурочных часа —«Разговоры о важном» и «Россия — мои горизонты», которые проводятся в понедельник и четверг. Это незыблемое правило, и они встраиваются в учебные часы расписания. Вся остальная внеурочная нагрузка — нет. И если у ребенка в 12.00 занятия в художественной студии, ему не могут просто поставить до двух часов внеурочную биологию и заставить отказаться от кружка. Здесь все нужно выстраивать вместе с завучем. А нам, чтобы скорректировать ситуацию, опять же надо понимать, какая это школа.

— Вопрос от Анны: «Когда в школах появятся педагоги? У нас в школе МЧС некоторые предметы до сих пор не ведутся, например, география и биология, а физику преподавал полковник строевой подготовки. По русскому языку учителя постоянно менялись, и каждый начинал со своей темы, так что русский тоже упущен».

— Первое: просто так предмет не вестись не может. Если нет учителя, то руководство либо добавляет нагрузку другому педагогу, либо использует модульную систему: сначала в большем объеме ведут другие предметы, а как только закрывают вакансию, начинают выдавать часы нужной дисциплины.

Второе: у меня вопрос к родителям. Очень странно, что на дворе апрель, а нам ни разу не сообщили об этом в течение года. Если у вас длительное время не ведется предмет, мы должны об этом знать. Бывает, учитель уходит на длительный больничный, и родители сразу у нас. Начинаем выяснять: педагог, допустим, сломал руку или ногу. Затем с директором отрабатываем варианты решения. Чтобы реагировать вовремя, нам нужно быть в курсе.

И третье: полковник строевой может не иметь профильного образования, но пройти переподготовку, а значит, получить право на преподавание физики. Если это не так, сообщите.

И про деньги тоже

— «В нашей школе до сих пор есть поборы. Когда они прекратятся?» — пишет Анна. Номер учреждения, к сожалению, не уточняет.

— Здесь ситуация может быть разной. В школах собирают деньги, но это зачастую касается детей и родителей. Именно родители принимают решение, чтобы в классе стоял кулер: администрация не купит в каждый класс воду и стаканы. Салфетки, посуда, вода, подарки детям на праздники — зона ответственности родителей. Но многие считают это поборами.

Также, действительно, школа может обращаться к мамам и папам, если в классе, например, выгорели жалюзи. Но никто не говорит, что участвовать обязательно. Это всегда предложение, и за отклики наша система благодарна.

В школе сегодня есть все, что определено стандартом: стол, стул, доска (интерактивная или нет), линолеум. А дальше — уже вопрос комфорта.

— Есть и такая реплика: «Сегодня пришли к дочке в класс рекламировать дополнительные занятия по ЕГЭ и ОГЭ. Учителя постоянно говорят на уроках, что без таких занятий никто ничего не сдаст. Это законно — так продвигать платные услуги? Занятия онлайн по четырем предметам стоят 35 тыс. руб.»

— Если педагог ведет платные курсы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ у своих учеников, это считается коррупционным риском. Потому существует масса организаций, которые такие курсы организуют. Если есть желание, их можно посещать, но можно готовиться и без них, если вы вдумчиво учились предыдущие годы.

Дальше. В школу сегодня никто не может зайти просто так: она закрыта от источников, которые к ней отношения не имеют. Однако многие школы сдают помещения в аренду организациям, тем самым зарабатывая деньги во внеурочное время. Там размещаются языковые школы, студии и так далее. Это могут быть также и репетиторы.

— Татьяна возмущается: «Недавно дочь написала, что у них вместо урока истории была регистрация на сайте «Движения Первых». Можно ли так делать и как поступать, если она не хочет регистрироваться?»

— Относительно урока: конечно, делать этого нельзя, но мне сложно поверить, что регистрации посвятили все время, — она занимает пять минут. Тем не менее это вещь сугубо добровольная. Никто не может заставить ребенка регистрироваться, если он не хочет.

Хотя «Движение Первых» — государственная структура, которая дает большие бонусы: и баллы для поступления в институты, и наградные путевки в «Артек», «Орленок» или «Океан», и стажировки, и проекты для портфолио. Поэтому к «Движению Первых» вопросов нет. А вот к учителю, который решил задействовать для регистрации ресурс урока, есть.