Образование

Важное слово «приоритет»

Для старшеклассников зима — время сложного выбора. До 2 февраля в 2026 году нужно определиться с перечнем предметов для сдачи ЕГЭ, а до 2 марта — со списком для ОГЭ.

Сроки сдвинулись на день, поскольку привычные школьникам первые числа оба раза выпадают на воскресенье. Эксперты тем временем подчеркивают: чем внимательнее девятиклассники отнесутся к экзаменационным дисциплинам сейчас, тем больше у них шансов получить высокие баллы в дальнейшем. По крайней мере, в этом уверен замминистра образования и науки Хабаровского края Андрей Процко.

— Не секрет, что дети в девятом классе нередко выбирают предметы по принципу «что легче дается», — начинает разговор Андрей Анатольевич. — Поэтому больше половины школьников отдают предпочтение обществознанию, а почти половина выбирают географию.

При этом со второй к окончанию школы картина кардинально меняется:  ЕГЭ по географии сдают лишь 2—3 процента выпускников.

— Тогда вопрос: для чего столько сил потрачено на ненужный предмет? — продолжает он. — Ведь их можно было еще тогда направить на подготовку по предметам, которые действительно понадобятся для поступления.

Разницу видно

Когда пора начинать задумываться об экзаменах? В идеале — в восьмом классе, рекомендует замминистра. И этот совет основан на реальной статистике: ученики, которые выбрали для ЕГЭ те же дисциплины, что и на ОГЭ, демонстрируют заметно более высокие результаты.

— Например, школьники, которые сдавали ОГЭ по химии, в 11-м классе набирают в среднем на 12 баллов больше по сравнению с теми, кто заинтересовался предметом позже, — приводит пример Андрей Процко. — По физике эта разница составляет 13 баллов, а по истории — и вовсе 14.

Но самые впечатляющие цифры у физики: среди выбравших ее в 9-м классе учеников в 10 раз (!) больше тех, кто набирает 80—100 баллов на ЕГЭ. А у выпускников, получавших 4 или 5 на ОГЭ по химии, результаты единого госэкзамена начинались от 60 баллов и даже превышали 80. Ни один, естественно, его не провалил.

— Так что если выпускнику хочется быть конкурентоспособным при поступлении, то ему надо обдуманно выбрать предметы еще в 9-м классе и потом не менять приоритеты, — резюмирует эксперт.

Есть и частные истории успеха. Например, молодой человек из Хабаровска сначала получил 5 на ОГЭ по информатике, затем набрал около 80 баллов на ЕГЭ по этому предмету и в итоге прорвался в суммарный диапазон 220—250 баллов за выпускные экзамены. Что открывает дорогу в вузы не только края, но и всей России.

Сколько брать в штуках?

Это, по словам Андрея Анатольевича, не менее важный вопрос. Большинство школьников региона останавливаются на 3—4 предметах: два из них обязательные (русский язык и математика), а еще один или два выбираются, исходя из интересов и планов на будущее. При этом встречаются и ученики, которые ограничиваются всего двумя дисциплинами: вероятно, они не планируют дальнейшее поступление. В то же время другие одиннадцатиклассники ставят перед собой амбициозныи задачи и берут сразу 5—7 предметов.

— Не надо так распылять силы, — предупреждает эксперт. — Пусть ребенок сосредоточится на одном или двух предметах по выбору. Обратите внимание: по статистике, средний балл ЕГЭ выше, если ребенок выбирает 3—4 предмета, а не  два или больше пяти.

Андрей Анатольевич делится историями хабаровских школьников, решивших сдать целых семь предметов:

— Это пример прошлого лета, тут причину я не знаю, но такой же выпускник был в городе два года назад. Спросили через директора: «А зачем?» Он ответил: «Мама сказала: «Попробуй, вдруг получится». Получилось не очень. Как и у второго ребенка: четыре предмета — полный завал, еще два — минимальные баллы, с которыми все равно никуда не поступить…

Но в целом у большинства получается. Как отметил замминистра, в прошлом году 88 процентов из более чем 2 500 хабаровских выпускников смогли поступить в вузы или учреждения СПО.

Интерес и востребованность

Напоследок Андрей Процко формулирует четкие ориентиры по поводу того, как именно сделать экзаменационный выбор — желательно всей семьей. Прежде всего, важно проанализировать сильные стороны ребенка, понять, в каких областях у него есть достижения и что вызывает искренний интерес. Дальше — изучить актуальный рынок труда, чтобы иметь представление о том, какие профессии востребованы сегодня в регионе и в России в целом. И времена, когда наибольшим спросом пользовались юристы и бухгалтеры, остались в прошлом: сейчас на первый план выходят технические специальности.

— Особую роль в процессе выбора предметов играют родители, и здесь нельзя впадать в крайности, — подчеркивает Андрей Анатольевич. — Иногда они говорят: «Мы были медиками, и ты будешь», а он, может быть, технарь. Или наоборот. Поэтому здесь взрослым нужно видеть золотую середину. Не устраняться полностью, но и не давить. То есть нужен компромисс на семейном совете — так больше шансов сделать правильный выбор.

А вообще, по его мнению, в этом вопросе школа, учителя, дети и родители должы действовать в симбиозе — вот тогда решение будет полностью осознанным и мотивированным, с прицелом на будущее.

 — И сейчас мне хочется обратиться к родителям не одиннадцатиклассников, а восьмиклассников, — заключает замминистра. — Давайте уже сейчас по возможности определяться, чтобы потом было легче.

— Наши дети действительно часто выбирают для экзаменов обществознание и географию, но сдают их в итоге не очень хорошо, — комментирует начальник городского управления образования Татьяна Матвеенкова. — Ведь на самом деле это дисциплины непростые. Чтобы получить высокий балл, нужно много читать и заниматься исследованиями.

---

Ключ в треугольной лапе

Бывает так, что в суете повседневных забот — отвести в садик, накормить, одеть, уложить — родители забывают про творчество. А ведь оно невероятно важно для гармоничного роста ребенка.

— Творчество — это такая деятельность, в ходе которой ребенок создает новое и интересное, — говорит учитель-дефектолог краевого центра развития психологии «Псилогия» Наталья Пилипчик. — И тут речь не просто о раскрашивании картинки по контуру или обведении по точкам, а о настоящих экспериментах.

Почему это так важно? Потому что в игре и созидании ребенок одновременно узнает мир и себя, учится думать и тренирует волю. Он трогает, мнет, смешивает, пробует на вкус — часто в прямом смысле. Когда поделка не выходит с первого раза, он пытается снова — и так развивает целеустремленность. А когда наконец получается, он гордо заявляет: «Я это сделал сам!» — и здесь кроется залог здоровой самооценки. К тому же, занимаясь творчеством, ребенок начинает замечать красоту вокруг. Так формируется его эстетический вкус.

— Кроме того, творчество помогает ему понять, к чему лежит душа, — продолжает Наталья Михайловна. — Это могут быть музыка, рисование, театр, создание костюмов — что угодно. В процессе он учится ставить цели и искать пути их достижения, планировать свою деятельность. Развиваются внимание, воображение, память и мышление — то есть все ключевые психические процессы, необходимые для успешного обучения и адаптации в мире.

Наталья делится тремя простыми креативными играми, для которых не нужно ничего особенного.

— Первая называется «Разноцветные ладошки», — говорит она. — Дайте ребенку краску и предложите оставить на листе отпечаток ладони. Что это может быть? Например, большой палец превращается в хобот слона, а остальные — в его ноги. Или в головы Змея Горыныча. А если ребенок застыл в нерешительности, подскажите ему: «Смотри, это не палец, а хвостик. Какое животное с таким хвостиком ты знаешь?» — и вот уже фантазия заработала.

Вторая игра — «Сказочное животное». Вместе вырежьте из цветной бумаги разные по размеру и цвету геометрические фигуры: круги, треугольники, квадраты. Теперь предложите ребенку собрать из них существо, которого нет в природе. Может получиться зверь Тимура с фиолетовыми лапами‑треугольниками и длинным хвостом из полосок, а кто‑то придумает Титана, оснащенного лазерами и колонками. Если же ребенок сложил обычную птичку, напомните ему, что это существо живет в сказочном лесу. Так малыш учится мыслить нестандартно и дополнять реальность фантазией.

— Третья игра — «Волшебные палочки», — добавляет дефектолог. — Скатайте вместе шарики из пластилина и дайте ребенку зубочистки — это и есть «волшебные палочки». Теперь можно создавать! Например, из палочек получаются длинные ноги и шея жирафа, а из шариков — туловище и голова. Или звезда для елки, или объемный домик. У ребенка развивается пространственное мышление.

Напоследок Наталья Михайловна советует придерживаться нескольких простых правил. Прежде всего, старайтесь уделять творческим занятиям хотя бы 10 минут каждый день. Всегда держите под рукой материалы для творчества и не пугайтесь небольшого беспорядка. И самое главное — не судите категориями «правильно» и «неправильно», дайте малышу свободу самовыражения, позвольте ошибаться и находить собственные решения.

---

Малыши — это серьезно

Лучшую группу детского сада по итогам 2025 года выбрали в краевом центре.

Дошкольные учреждения традиционно представили свой опыт работы на ежегодном городском смотре-конкурсе.

Участникам нужно было продемонстрировать жюри не только свои лучшие педагогические методики, но и комплектацию групп необходимыми вещами, игрушками и оборудованием. Конкурсная комиссия оценивала целый ряд критериев, включая развивающую среду и ее соответствие возрасту детей, квалификацию педагогов, рабочие программы, выполнение санитарных норм и многое другое.

В итоге эксперты определили шесть победителей в двух номинациях: «Лучшая группа дошкольного возраста» и «Лучшая группа компенсирующей направленности». Первое, второе и третье места в них заняли соответственно ДОУ № 50, 143 и 159, а также ДОУ № 200, 188 и 165.

Опыт победителей распространят на остальные дошкольные учреждения города. 

Письма в выпуск «Образование» присылайте по адресу: ул. Ким Ю Чена, 6 или на электронную почту dulanova@mail.ru